教，然后知困。学，然后知不足。为了践行新课标理念，提高课堂教学有效性，2023-2024学年上学期宜春市袁州区城乡一体化小学数学教研活动于12月12日在袁州小学进行。袁州小学邹金老师和宜春一小易鸣老师分别带来一节示范课，袁州区各个学校的老师们欢聚一堂，教研气氛浓厚。

  邹金老师讲授的《归一问题》以思维热身开场，很快把孩子们带入了数学的世界。整个课堂环环相扣，层层递进，充分激发了孩子们学习数学的积极性。从思维热身到探索新知再到巩固新知，不仅让孩子们知其然，更让孩子们知其所以然。邹金老师让学生们自主用图示来表达题意，并借助图示分析问题，利用数形结合的数学思维解决问题，从而培养学生们解决问题的能力。

易鸣老师以学生给敬老院献爱心这样一条主线贯穿整个课堂，让学生们体会到数学来源于生活，生活中处处有数学，更是在无形中给孩子进行了敬老爱老的思想教育。易老师在教授《集合》这一课时，教授学生们利用集合思想来解决简单的重叠问题，并能用数学的语言进行描述，能用集合图来表示事物之间的联系。易老师注重培养学生对信息的收集和整理的能力，让学生在经历问题解决的数学化进程，从而获得数学学习的体验。

两位老师的展示课结束后，袁州区小学数学兼职教研员易小蓉带领着大家一起针对本次两堂示范课进行了交流讨论。林玮老师强调：数学模型意识的渗透是非常重要的，解决问题的关键是发展解决问题的能力，教师要给予学生充分的时间体会数学冲突，发现数学问题，进而探究出解决问题的策略，两位老师都抓住了数形结合的思想去突破重点和难点，将问题的解决落到实处。

李艳老师说道：数和形是一种思想，目的就是为了解决我们的问题，只要学生理解图代表的意义，看也可以用多种方式表达。教师要让学生带着问题去思考，并找准学生的认知起点和困惑点，通过追问引发学生深入思考，最终得出的结论，学生的印象会非常深刻。

最后，易小蓉主任先是对主办方袁州小学表示了感谢，对到场的各位教师和学生表示了感谢。肯定了两位老师的成果，并针对两堂课进行了点评，指出数学矛盾冲突的重要性，制造矛盾，解决冲突，才能让学生们体会得更加透彻。

勤教善研，且悟且进，每一次的教研活动都是一种磨炼，一种收获，一种成长，是教师自我反思和自我提升的过程。在教学的道路上，我们将持之以恒，不断反思，总结探索，不断进取。（袁静 邓欣）